深秋已至，風吹稻香；層林盡染，豐盈如常。

10月27日，莞城中(zhōng)心小學教育集團“品質學研”教研現場會(huì)暨廣東省彭才華名師工(gōng)作室研修活動在莞城中(zhōng)心小學大電教室如約舉行。本次活動名師荟萃，有全國(guó)知名小學語文教研員向愛平老(lǎo)師，華南師大雷麗珍博士和她帶領的廣州市(shì)名校長(cháng)團隊，廣東省彭才華名師工(gōng)作室全體(tǐ)學員，以及莞城中(zhōng)心小學教育集團全體(tǐ)語文老(lǎo)師。

此次教研會(huì)圍繞教研基地(dì)(dì)“品質學研”的“六有”模式進行。“六有”即“有憑有據”說(shuō)課，“有磨有讓”上課，“有破有立”評課。

第一(yī)環節由莞城中(zhōng)心小學教育集團教師，彭才華省名師工(gōng)作學員李慶老(lǎo)師展示課例《坐井觀天》。課堂上，李慶老(lǎo)師從最基礎的随文識字到重點句子訓練，從角色背景介紹到解讀(dú)主人(rén)公形象，再到聲情并茂地(dì)(dì)朗讀(dú)，讓學生(shēng)沉浸于課堂之中(zhōng)，最後在充滿童真童趣的兒歌(gē)聲中(zhōng)，留下(xià)“誰弄錯了？”這個(gè)懸念到下(xià)一(yī)節課。

第二環節由莞城中(zhōng)心小學教育集團各校老(lǎo)師評課。評課老(lǎo)師們充分肯定了李慶老(lǎo)師對教材的個(gè)性解讀(dú)，以句式為抓手，多形式的朗讀(dú)訓練，領悟“小故事，大道(dào)理”。

“橫看(kàn)成嶺側成峰”，李慶老(lǎo)師的課堂也(yě)讓我們有了新的思考：字詞教學時，是否可采用遊戲形式讓學習(xí)漢字更有趣？課堂優點如何打造，讓人(rén)耳目一(yī)新？彭才華副校長(cháng)結合課例及教師的評課，對“六有”原則進行了更深度的解說(shuō)。他(tā)(tā)說(shuō)：好課多磨，課堂上讓學生(shēng)做(zuò)主體(tǐ)；議課拒絕大而化(huà)(huà)之，放之四海皆準的套話。學無止境，教亦無止境，有破才有立。

第三環節向愛平老(lǎo)師把主題講座《從語文要素到“問(wèn)題+”：讓語文走向深度》與《坐井觀天》《王戎不(bù)取道(dào)旁李》《孟子》的課例相(xiàng)結合進行實時點評，理論+實踐，讓教研直接落地(dì)(dì)生(shēng)花(huā)。他(tā)(tā)鼓勵每一(yī)位老(lǎo)師都(dōu)應該帶著(zhe)“語文情懷”，乘理想之馬，揮鞭起程，讓語文之路走得(de)更遠(yuǎn)更闊。

春生(shēng)夏長(cháng)

秋收冬藏

不(bù)負美(měi)好盛約

你我皆有所獲

不(bù)止是在這個(gè)秋天

撰稿：胡   蝶  

編輯：陳嘉桐

審核：譚淑娟