中(zhōng)心小語團隊，是許多同行、家長(cháng)、學生(shēng)眼中(zhōng)的“夢之隊”。

賽場傳來喜訊

9月12至15日，廣東省第九屆小學語文教師素養大賽在廣州海珠舉行，來自(zì)廣東省各地(dì)(dì)市(shì)的二十餘名選手進行了激烈角逐。莞城中(zhōng)心小學李慶老(lǎo)師代表東莞參賽，榮獲一(yī)等獎。

小學語文教師素養大賽由廣東省小語會(huì)主辦，比賽項目多、對選手要求全，包含課堂教學展示、粉筆字書寫、朗讀(dú)展示、知識素養現場答辯以及才藝表演等5個(gè)項目，這既是對語文教師個(gè)人(rén)素養和專業(yè)能力全面、綜合、細緻的考察，也(yě)是對參賽者心理素質、應變能力、賽場經驗的巨大考驗。

組建備賽天團

我校李慶老(lǎo)師從2022年5月進行的東莞市(shì)素養比賽中(zhōng)脫穎而出，擔負起代表市(shì)出征省賽的重任。在東莞市(shì)教育局教研室嚴考全副主任及教研員黃(huáng)小頌老(lǎo)師的悉心指導和莞城區教研員肖婷老(lǎo)師的親切關懷下(xià)，莞城中(zhōng)心小學發揮團隊作戰的優良傳統，借助本校名師資源，組建了“備賽天團”：特級教師熊莺老(lǎo)師，廣東省名師工(gōng)作室兩位主持人(rén)彭才華副校長(cháng)、周奇校長(cháng)，廣東省教學能力大賽一(yī)等獎獲得(de)者張玮主任，全國(guó)青年語文教師教學觀摩比賽一(yī)等獎獲得(de)者劉豔主任，市(shì)學科帶頭人(rén)房尚梅主任，還有備賽經驗豐富的譚淑娟主任、藝術指導李娟老(lǎo)師等多名導師。

近半年來，備賽團制(zhì)定了詳善周密的備賽計(jì)劃，并通過每日打卡的形式，針對各個(gè)項目進行一(yī)對一(yī)指導，展開(kāi)了大量、持久的訓練。

堅持備戰打卡

比賽項目中(zhōng)，最能體(tǐ)現個(gè)人(rén)特點給人(rén)以深刻印象的，是才藝展示。為了結合李老(lǎo)師的戲曲功底并發揮其聲樂(yuè)表演特長(cháng)，從節目內(nèi)容選擇到藝術形式構思，從節目創編到服裝、道(dào)具、場景的安排，彭才華副校長(cháng)和李娟老(lǎo)師進行了精心的設計(jì)。一(yī)曲《京韻》，用“花(huā)旦”“青衣”和反串“花(huā)臉”的三段京劇唱腔，講述白居易《長(cháng)恨歌(gē)》中(zhōng)描寫的愛情故事，對文學作品進行了藝術演繹。李老(lǎo)師的表演，形式新穎、情感飽滿、唱功突出，及具藝術感染力。

在朗讀(dú)上，熊莺老(lǎo)師及周奇校長(cháng)對李慶老(lǎo)師進行了專業(yè)的個(gè)性化(huà)(huà)指導。他(tā)(tā)們選擇各類文體(tǐ)的朗讀(dú)材料，定時發布題目，規定10分鐘(zhōng)準備，然後即刻上交作品，再由導師給出明(míng)确的建議：具體(tǐ)到每一(yī)個(gè)字的讀(dú)音、每一(yī)個(gè)聲調的調值、每一(yī)句語氣的處理；每一(yī)個(gè)重音、每一(yī)次停連、每一(yī)個(gè)氣口；還有整體(tǐ)基調的把握、情緒的處理、與聽衆的互動……就(jiù)是在這樣的訓練下(xià)，李老(lǎo)師逐漸能做(zuò)到面對任意一(yī)篇文本，都(dōu)能比較快(kuài)速地(dì)(dì)把穩基調和節奏，并且進行恰切的朗讀(dú)展示。

5分鐘(zhōng)內(nèi)寫完30字左右的粉筆字作品，這對李老(lǎo)師來說(shuō)，并不(bù)容易。為了幫助李老(lǎo)師練字、煉膽、練信心，張玮主任和譚淑娟主任每天監督李老(lǎo)師書寫，點評結構、筆畫(huà)，再找到相(xiàng)關的範字讓李老(lǎo)師對比揣摩。為了呈現最好的寫字效果，李老(lǎo)師練字的粉筆和黑闆都(dōu)是特供的。每晚的寫字指導是大家相(xiàng)互間道(dào)晚安的方式。兩位嚴謹的導師，不(bù)管多晚也(yě)絕不(bù)把當天的內(nèi)容拖到明(míng)天。幾個(gè)月以來，李老(lǎo)師練寫了數百首古詩，握粉筆的手指都(dōu)磨出了繭，但也(yě)生(shēng)生(shēng)将弱勢項目變成了優勢項和得(de)分項，以至于在比賽前的試場環節，李老(lǎo)師的随意書寫，便引來了其他(tā)(tā)參賽選手的圍觀和贊賞。

劉豔主任帶著(zhe)劉宇珠、陸奕如兩位老(lǎo)師，随時扮演考官，對李老(lǎo)師進行知識問(wèn)答、情景答辯的模拟測試。為了順利完成此環節，李老(lǎo)師閱讀(dú)了大量的書籍：教育教學類、文學藝術類、曆史地(dì)(dì)理類……做(zuò)了數以千計(jì)的練習(xí)題，熟讀(dú)2011版和2022修訂版的《語文課程标準》，聆聽了各類專家講座。在這個(gè)過程中(zhōng)，李老(lǎo)師的知識儲備與日俱增，理論修養得(de)到進一(yī)步提升。

為了幫助李慶老(lǎo)師做(zuò)好賽前心理調适，團隊先後進行了三次模拟賽。每一(yī)次模拟，都(dōu)讓李老(lǎo)師樹(shù)立信心的同時，發現不(bù)足，然後立即給出對策，幫助解決和調整。在這樣的磨煉之下(xià)，李老(lǎo)師越來越淡定從容，越來越冷靜自(zì)信。

賽場初綻芳華

比賽如期舉行。東莞市(shì)教研室黃(huáng)小頌老(lǎo)師親自(zì)挂帥，前素養賽國(guó)賽一(yī)等獎獲得(de)者嶽林楊老(lǎo)師、任亞軍老(lǎo)師也(yě)加入導師陣營。市(shì)、區、校三級骨幹團隊陪同參賽，為李慶老(lǎo)師提供了最強大的後備支持。

因為疫情，除參賽選手，其他(tā)(tā)人(rén)員一(yī)律不(bù)能進場，每一(yī)個(gè)項目都(dōu)需要李老(lǎo)師自(zì)己準備、獨立完成。李老(lǎo)師克服種種困難，每一(yī)項都(dōu)盡情發揮，充分展現了自(zì)己的積累和功底。

在課堂教學展示環節，李老(lǎo)師前一(yī)天下(xià)午3：00抽題，備賽團便開(kāi)始了争分奪秒的集中(zhōng)備課。他(tā)(tā)們連夜幫李老(lǎo)師理教案、出課件(jiàn)、定闆書，跟李老(lǎo)師一(yī)起順講稿、過細節。第二天下(xià)午，李老(lǎo)師呈現的《自(zì)相(xiàng)矛盾》一(yī)課，既實現了對學生(shēng)思維品質的提升，又體(tǐ)現了文言文學習(xí)的方法指導，還進行了充分的學生(shēng)言語實踐活動。本來是一(yī)篇難課文，學生(shēng)卻學得(de)輕松、有趣、有收獲，現場不(bù)時傳來學生(shēng)投入學習(xí)的笑聲，不(bù)時閃現學生(shēng)思維的火花(huā)。

最終，李老(lǎo)師憑借過硬的專業(yè)素養和現場穩定的發揮，一(yī)路過關斬将，順利完成全部項目，并最終獲得(de)廣東省第九屆小學語文教師素養大賽一(yī)等獎的好成績。

未來砥砺向前

此次比賽，展示了我校語文教師的專業(yè)素養、知識儲備、課堂教學水平和綜合能力，展示了我校青年教師精益求進、追求專業(yè)發展的良好風貌，也(yě)充分展示了莞城中(zhōng)心小學語文團隊一(yī)如既往的實力和水平。

尹鳳葵校長(cháng)曾說(shuō)，教師成長(cháng)是打造品牌學校最核心的人(rén)力支撐。莞城中(zhōng)心小學的辦學理念和教研文化(huà)(huà)，引領著(zhe)學校的品牌發展，引領著(zhe)教師實現共同的價值追求，并最終體(tǐ)現在教育教學中(zhōng)，回饋到學生(shēng)身上。

百年中(zhōng)心

名師的搖籃

面向未來

定能鑄就(jiù)更多的輝煌

編輯：郭小霞

審核：張玮、彭才華