他(tā)(tā)們
握一(yī)支粉筆
傳道(dào)授業(yè)，不(bù)辭艱辛
他(tā)(tā)們
團結拼搏、奉獻求索
展現出莞城中(zhōng)心小學
教師團隊的精神風貌
回首滿是桃李香
教師節來臨之際
我校又一(yī)批老(lǎo)師
榮獲“優秀教師”的榮譽稱号
請(qǐng)允許小編向大家隆重介紹他(tā)(tā)們——
彭才華
從教26年
“常德不(bù)離(lí)，複歸于嬰兒。”與兒童在一(yī)起，影響兒童、也(yě)被兒童影響。世界上沒有哪個(gè)職業(yè)能像教師那樣純粹，那樣美(měi)好，那樣幸福。
陳麗華
從教34年
教學感言：一(yī)直在努力，隻因想當“四有”好老(lǎo)師
帶著(zhe)滿身疲憊，下(xià)班回家躺在沙發上，習(xí)慣性打開(kāi)手機，一(yī)條信息映入眼簾——“老(lǎo)人(rén)家以第一(yī)名畢業(yè)”，此信息驅散了所有的疲憊，讓我興奮不(bù)已。對于我這個(gè)即将退休的“老(lǎo)人(rén)家”而言，面對疫情肆虐、“雙減”落地(dì)(dì)的情況，如何教好這群有思想、有個(gè)性、有求知欲而不(bù)想成為做(zuò)題機的孩子唯一(yī)能做(zuò)的就(jiù)是與時俱進。“停課不(bù)停學”的日子裡，我向年輕老(lǎo)師學習(xí)，終于學會(huì)了釘釘直播，每天利用網絡與孩子們上課，批改作業(yè)，叮囑學生(shēng)訂正錯題。
疫情過後複學的日子裡，孩子們有些(xiē)懶散，提不(bù)起勁，我找來了《榮耀征途》這部紀錄片，讓孩子們了解他(tā)(tā)們的偶像——谷愛淩的故事。當孩子們看(kàn)到谷愛淩每天面對高強度的訓練，面對受傷的折磨，還堅持學習(xí)的鏡頭時，他(tā)(tā)們被震撼了。偶像的力量是無窮的，他(tā)(tā)們學習(xí)變得(de)勤奮、刻苦了。點點滴滴，彙成了送給我最好的禮物——他(tā)(tā)們的進步！讓我欣慰，讓我驕傲！
魏裕平
從教25年
魏裕平老(lǎo)師從教25年，平和待人(rén)，智慧育生(shēng)，以良好師德素養和先進教學理念熏陶和感召了一(yī)屆又一(yī)屆的高年級學生(shēng)。
他(tā)(tā)的班上曾經有位學生(shēng)叫小兵。小兵厭學情緒強烈，上課經常應付了事，其爸媽都(dōu)快(kuài)要放棄了。魏老(lǎo)師一(yī)面加強與家長(cháng)的溝通，一(yī)面根據小兵的學習(xí)水平，循序漸進地(dì)(dì)輔導，适時挖掘閃光(guāng)點，不(bù)斷點燃孩子學習(xí)的火花(huā)……堅持了一(yī)個(gè)學期後，小兵精神面貌和英語成績發生(shēng)了翻天覆地(dì)(dì)的變化(huà)(huà)，最後以英語95分的高分畢業(yè)，進入初中(zhōng)學習(xí)。這種仁愛和堅持，始終貫穿魏老(lǎo)師25年的教學生(shēng)涯。
張愛蓮
從教32年
教育格言：用心工(gōng)作，用愛育人(rén)
曾先後任莞城新沙小學教導主任、莞城區教育辦數學教研員、廣西支援學校挂職副校長(cháng)。懷著(zhe)對教育事業(yè)的無限熱(rè)愛，用語言播種、用筆耕耘、用汗水澆灌、用心血滋潤。獲得(de)過市(shì)教書育人(rén)優秀教師、市(shì)第二批名校長(cháng)、名教師培養對象、市(shì)第九屆中(zhōng)小學校長(cháng)任職資格培訓對象、廣西對口支援先進教師等。緻力尊重孩子的成長(cháng)，用平和的心态教育孩子心态平和。
她印象深刻的一(yī)件(jiàn)事是，在支教期滿的歡送儀式上，全校350多位師生(shēng)整整齊齊排了兩條長(cháng)長(cháng)的隊伍，孩子們兩個(gè)兩個(gè)地(dì)(dì)緊緊抱著(zhe)張老(lǎo)師大哭：“不(bù)準張老(lǎo)師走、我要張老(lǎo)師教我們”，班上好幾個(gè)女孩邊哭邊說(shuō)長(cháng)大了也(yě)要當老(lǎo)師；張老(lǎo)師資助的好幾個(gè)孩子說(shuō)，長(cháng)大後要做(zuò)一(yī)個(gè)為社會(huì)有貢獻的人(rén)。如今他(tā)(tā)們已走上工(gōng)作崗位，都(dōu)實現了當年的諾言。張老(lǎo)師為他(tā)(tā)們而自(zì)豪！
吳瑩瑜
從教時長(cháng)：17年
教育理念：教育就(jiù)是點燃火苗。
吳老(lǎo)師在教育教學工(gōng)作中(zhōng)，總是扮演“點火者”的角色——點燃學生(shēng)的“智慧之火”，不(bù)斷增加“理性和感性之合金(jīn)”類燃料，使其成燎原之勢，讓每個(gè)學生(shēng)感受到英語的魅力。她教過的學生(shēng)，常會(huì)從讨厭英語到最後喜歡上英語，覺得(de)學英語是好玩(wán)、有趣的事情。
劉豔
從教23年
教師宣言：我為什麼做(zuò)老(lǎo)師？為了最初的信仰，做(zuò)一(yī)個(gè)好老(lǎo)師。既做(zuò)“經師”，也(yě)做(zuò)“人(rén)師”。
曾經，鑽研專業(yè)，磨砺課堂，為成“經師”；關愛孩子，溝通家長(cháng)，為成“人(rén)師”。
如今，專題講座，課例打磨，家庭指導，課程研究，以專業(yè)的姿态示範引領，讓更多老(lǎo)師成為“經師”和“人(rén)師”。
讓我們師者一(yī)起墨守初心，勠力同行！
羅婉雲
從教24年
從教宣言：不(bù)忘初心，勵志前行
一(yī)直“不(bù)忘初心，勵志前行”，始終做(zuò)到教書育人(rén)，做(zuò)好學生(shēng)的表率，讓學生(shēng)懂得(de)“頂天立地(dì)(dì)做(zuò)人(rén)，腳踏實地(dì)(dì)做(zuò)事”，從小立志做(zuò)個(gè)有理想，有本領，有擔當的三有新時代新人(rén)。在教學工(gōng)作中(zhōng)，我一(yī)直秉持溫柔而堅定的教育理念，把學生(shēng)放在第一(yī)位，觀察學生(shēng)的動态，走入學生(shēng)的內(nèi)心世界，關愛和尊重每一(yī)位孩子，真正讓學生(shēng)感受到親其師，信其道(dào)，努力做(zuò)個(gè)讓學生(shēng)感到敬而近之的好老(lǎo)師。
謝婉玲
從教10年
教育理念：做(zuò)一(yī)名教師，要學會(huì)激發學生(shēng)的學習(xí)興趣，進而因勢利導、琢玉成器。
著名教育家雅斯貝爾斯曾說(shuō)：“真正的教育是用一(yī)棵樹(shù)去搖動另一(yī)棵樹(shù)，用一(yī)雲去推動另一(yī)朵雲，用一(yī)個(gè)靈魂去喚醒另一(yī)個(gè)靈魂。”每次抽出自(zì)己的私人(rén)時間去輔導學生(shēng)，學生(shēng)感受到老(lǎo)師的用心和耐心，從而在課堂上變得(de)積極，進而在學習(xí)上獲得(de)一(yī)定進步。我會(huì)為自(zì)己喚醒一(yī)個(gè)靈魂而感到高興，同時也(yě)感受到教師的價值所在。
胡俊成
從教5年
教育感言：因藝術而啟智，因美(měi)育而成長(cháng)。
我在班上評價作業(yè)時，特别誇贊了一(yī)個(gè)孩子的作品，下(xià)課提交作業(yè)的時候，這個(gè)孩子向我提出一(yī)個(gè)請(qǐng)求：“老(lǎo)師，我可以先把畫(huà)拿回給媽媽看(kàn)嗎？”我微(wēi)笑著(zhe)把他(tā)(tā)的畫(huà)遞給他(tā)(tā)：“給媽媽看(kàn)一(yī)看(kàn)，她肯定會(huì)特别高興的！”孩子蹦蹦跳(tiào)跳(tiào)地(dì)(dì)回到座位上，看(kàn)著(zhe)孩子的背影，我為這孩子感到高興。他(tā)(tā)體(tǐ)會(huì)到經過自(zì)己一(yī)番努力之後獲得(de)的成功，而他(tā)(tā)沒有獨自(zì)品味這份成功，而是想著(zhe)把自(zì)己的快(kuài)樂(yuè)和幸福與父母分享，這不(bù)僅是孩子的自(zì)豪、也(yě)是作為老(lǎo)師的我的自(zì)豪。
周麗芳
從教30年
老(lǎo)師是睿智的、慈愛的，為孩子的成長(cháng)撒下(xià)一(yī)路的芬芳，因此我立志成為一(yī)位老(lǎo)師。“學高為師、身正為範”這八個(gè)字一(yī)直鞭策著(zhe)我，讓我在從教路上不(bù)斷學習(xí)，不(bù)斷進步；我關愛每一(yī)位孩子，盡心盡力教好每一(yī)位孩子，從不(bù)放棄一(yī)位孩子。我熱(rè)愛當老(lǎo)師，累但快(kuài)樂(yuè)著(zhe)！
張素芬
從教11年
最大的幸福，就(jiù)是把一(yī)群又一(yī)群的孩子送往理想的彼岸。嚴格、有愛、勤探索、愛創新。我堅信隻有不(bù)斷自(zì)我提升與自(zì)我塑造，才有更多源源不(bù)斷的能量與知識傳遞給學生(shēng)。
袁華
從教19年
教育理念：尊重孩子成為獨特的自(zì)己，激勵孩子成為更好的自(zì)己。
選擇了教師這個(gè)職業(yè)，我前行的動力是學生(shēng)對我的信任。
還記得(de)剛工(gōng)作三年多時，在學校的櫥窗(chuāng)裡，我偶然看(kàn)到有一(yī)份手工(gōng)作品，上面寫著(zhe)：袁華老(lǎo)師，我不(bù)是您最好的學生(shēng)，但您是我遇到的最好的老(lǎo)師！一(yī)看(kàn)落款，是我曾經教過的一(yī)個(gè)男(nán)孩。從此後，為了成為學生(shēng)遇到的最好的老(lǎo)師，我再也(yě)不(bù)敢停下(xià)前進的腳步。隻盼未來他(tā)(tā)們長(cháng)大時，可以自(zì)豪地(dì)(dì)說(shuō)：嘿，我的小學老(lǎo)師是袁老(lǎo)師！
祝柳章(zhāng)(zhāng)
從教25年
教師，一(yī)個(gè)平凡而普通的名字，它賦予了我權利去啟發誘導，去激發智慧的火花(huā)，去用心思考問(wèn)題，去贊揚答複的嘗試，去指點迷津。
它讓我親曆“創造”過程的發生(shēng)——恰似親手賦予了一(yī)團泥土以生(shēng)命，沒有什麼比目睹它開(kāi)始呼吸更沖動人(rén)心。試問(wèn)，有什麼比這更幸福呢(ne)？
陳映端
從教28年
多給學生(shēng)自(zì)由發揮的空間，你會(huì)發現他(tā)(tā)們更多的亮(liàng)點。⽤藝術點燃學⽣⼼中(zhōng)的燈。
徐小婷
從教8年
教育理念：堅持啟發式教學，培養孩子們用數學的眼光(guāng)思考世界。
印象最深刻片段：下(xià)課孩子們排隊找我聊天的場景。
撰稿：查雨霏
編輯：陳錫鈞
審核：黃(huáng)豔芬 房尚梅
